Cet article a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par Antoine Palosse, Maxime Valery, Justine Choux, Juliette Sanchez-Porro<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0L’\u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l’Information (EMI) c\u2019est une initiative super louable mais qui se heurte \u00e0 une rigidit\u00e9 administrative.\u00bb <\/em>Mme Gobier, documentaliste <\/em>au lyc\u00e9e L\u00e9on Blum \u00e0 Villefranche de Lauragais.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n Concernant l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information, \u201cL\u2019enjeu est \u00e9norme pour moi parce que d\u00e9j\u00e0 on se rend compte qu\u2019avec les r\u00e9seaux sociaux, ce n’est plus le manque d’informations qui pose probl\u00e8me, c’est le trop-plein d’informations. L’enjeu d\u00e9mocratique il est fondamental car les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas les codes pour d\u00e9crypter tout ce contenu. Ce trop plein d’informations rend floue la limite entre l\u2019info et l\u2019opinion et il devient difficile de discerner le vrai du faux\u201d<\/em>, assure Guillaume Porras, professeur d\u2019histoire-g\u00e9ographie au coll\u00e8ge Jules Ferry \u00e0 Villefranche de Lauragais. \u201cLe vrai probl\u00e8me avec Tik Tok par exemple, c’est un encha\u00eenement de vid\u00e9os de quelques secondes sans contextes ni r\u00e9elles informations.\u201d<\/em> ajoute-t-il. <\/p>\n\n\n\n Aujourd’hui, \u00eatre capable de naviguer \u00e0 travers ce flot d’informations est devenu une comp\u00e9tence indispensable. Dans ce contexte, l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00e9merge comme un pilier fondamental de l’\u00e9ducation contemporaine, essentielle pour pr\u00e9parer les individus \u00e0 s’engager de mani\u00e8re critique et constructive dans le monde qui les entoure. L’\u00e9cole, en tant qu’institution charg\u00e9e de former les citoyens de demain, joue un r\u00f4le central dans cette mission. <\/p>\n\n\n\n L\u2019EMI c\u2019est quoi ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information appara\u00eet pour la premi\u00e8re fois dans le socle commun de connaissances en 2006, puis dans la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’\u00c9cole de la R\u00e9publique du 8 juillet 2013. C\u2019est le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des m\u00e9dias d’information) qui est charg\u00e9 de l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias dans l’ensemble du syst\u00e8me \u00e9ducatif, depuis sa cr\u00e9ation en 1983. \u00c9duscol<\/a> explique que \u201cPar l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information (EMI), les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 devenir des citoyens responsables dans une soci\u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par la multiplication et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des flux d\u2019information.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n Aujourd\u2019hui, c\u2019est 8 millions d\u2019euros<\/a> qui sont consacr\u00e9s \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 l’image, aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information. Malgr\u00e9 une augmentation de budget, et un d\u00e9veloppement depuis plus de 15 ans, cet enseignement est toujours en cours de g\u00e9n\u00e9ralisation<\/a>.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Tu t’arraches les cheveux [\u2026] et puis tu emmerdes tes coll\u00e8gues \u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans la th\u00e9orie, chaque \u00e9l\u00e8ve est sensibilis\u00e9 aux m\u00e9dias d\u00e8s l\u2019\u00e9cole maternelle. Mais dans la pratique, les dispositifs mis en place diff\u00e8rent consid\u00e9rablement de ceux annonc\u00e9s dans les textes.<\/p>\n\n\n\n Dans la circulaire du 24 janvier 2022, le gouvernement affiche son ambition de \u00ab\u00a0favoriser la g\u00e9n\u00e9ralisation de l’EMI \u00e0 travers la mobilisation des enseignants de toutes disciplines, ainsi que celle du personnel d’encadrement (chefs d’\u00e9tablissement, corps d’inspection)\u00a0\u00bb. <\/em>Cependant, dans la r\u00e9alit\u00e9, la mise en place de cette initiative est bien plus complexe. Les enseignants r\u00e9f\u00e9rents (dans la plupart des cas, les professeurs documentalistes) doivent proposer une mise en \u0153uvre de l\u2019EMI, accompagn\u00e9 par le guide du CLEMI<\/a>. Cependant les professeurs r\u00e9f\u00e9rents sont suppos\u00e9s s\u2019entretenir r\u00e9guli\u00e8rement avec l’ensemble du corps enseignant pour faire un \u00e9tat des lieux du temps consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019EMI, ainsi que les sujets abord\u00e9s pour pouvoir faire remonter ces informations. Il est donc n\u00e9cessaire pour chaque enseignant de consacrer un certain nombre d’heures \u00e0 cette mati\u00e8re au sein de son programme. D\u2019apr\u00e8s Mme Gobier, \u00ab <\/em><\/strong>Moi, \u00e7a me prend un peu la t\u00eate, ce discours-l\u00e0. Mais il y a des tas de documentalistes qui font le job, qui ont tent\u00e9 de le faire. […]<\/em> <\/em><\/strong>Tu t’arraches les cheveux [\u2026] et puis tu emmerdes tes coll\u00e8gues \u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n Des actions engag\u00e9es mais qui montrent des disparit\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 une mise en place complexe, le gouvernement annonce dans cette circulaire le lancement d\u2019un nouvel enseignement obligatoire pour les \u00e9l\u00e8ves de seconde g\u00e9n\u00e9rale, \u201cSciences num\u00e9riques et technologies\u201d, qui permet justement d\u2019avoir \u201cun nouveau cadre propice \u00e0 l’EMI.\u201d <\/em>Cet enseignement est \u00e9galement accompagn\u00e9 d\u2019autres actions \u00e9ducatives, comme la Semaine de la presse et des m\u00e9dias dans l’\u00c9cole. Depuis 1990, cette op\u00e9ration qui se d\u00e9roule chaque ann\u00e9e permet aux \u00e9l\u00e8ves de \u00ab d\u00e9couvrir les m\u00e9dias d\u2019actualit\u00e9 dans leur diversit\u00e9 et leur pluralisme et d\u2019\u00e9changer avec des professionnels de l\u2019information \u00bb. <\/em>Cependant, on comptabilise 21 990 \u00e9tablissements partenaires pour la 34e \u00e9dition, alors qu\u2019en France en 2021, on compte <\/em>59 650 \u00e9coles et \u00e9tablissements dans le second degr\u00e9<\/a>. Il est clair que le dispositif ne rencontre pas le succ\u00e8s attendu, et que le CLEMI va devoir adapter sa formule pour toucher plus efficacement les \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n